5年前,有位朋友给我看了一张讲座，看后，我被这伟大的教育深深吸引了，因为讲座没有留下任何可联系的信息，讲座的内容我颇有兴趣，便问朋友讲座从何而来？他说是一个朋友给的，也不知道从何而来。一个月后，朋友又给了我4张cd，回家一放，嘿，太妙了！这音乐仿佛一下把我带到了一个深邃宁静，向往已久的一种境界中。     我曾听过来自美国的潜意识cd和很著名的马丁催眠带，但均未产生过这么强烈的共鸣。我赶紧将原来那张讲座拿来从新又看了2遍，欣喜之余，第一个反应就是，这音乐太美了，简直就是天籁之声。第二个反应，曾看过的《学习的革命》一书。今天不谋而合的让我终于找到了能缓解儿子学习压力的真正配乐学习音乐，真是太棒了！
   讲座中提到，这套音乐是一个系统的组合，有《美乐》、《温馨美乐》、《益智美乐》、《巴罗克音乐》三集，我手中拿到的这4张温馨美乐，不是一个完整的系统，我急忙去寻找电话，终于在张这简单的包装纸上找到了电话，立马拨通了它，就这样，我与《爱和乐》从此接下了深厚的友谊。
   至从2003年认识了《爱和乐》的邱德辉老师后，通过邱老师认识了王财贵、陈功雄、冯德全、刘从义等等全国各地许多有识之士，我毅然决然得放弃了从事近10年之久的保险职业生涯，从此找到了我生命中真正自己喜欢做的事了。
我认同《爱和乐》，认同读经教育。我知道我找到了最好的教育方法！可是儿子那年刚好过了13岁，就如王财贵教授所讲的，死马当着活马医吧。首先我自己必须先学、先用。《爱和乐》初到我们家时，我做的非常好，每天自己在家或孩子读书时，《爱和乐》就放着，睡觉后音乐就关了。就这样放了半年，当我后来去开交流会时，才知道《爱和乐》很重要的一个播放理念“睡眠时的效果比白天好8倍”我没有贯彻执行。
    为什么初用时没有贯彻执行呢？尽管陈教授在他的讲座中理论依据很充分，可是我觉得太玄，不太相信，直到我自己读《论语》以及教孩子读经典时，发现王财贵在读经手册中所提出的一些观念跟自己在实践中以及孩子在读书中的一些现象，完全印证了他所说的观念是真的。那时我才真正体会到，什么样的人是站在巨人肩膀上来学习的，什么样的人只是站在巨人肩膀上看看风景的。
什么是学问？学问如何求？有智慧的人，一个观念，有价值、没价值，他会了解以后再加以评论，不会盲目肯定或否定的。听到、看到然后自己力行去求证，那才是真学习，真学问、求学问！否则就是自欺欺人。《爱和乐》的刘从义老师常常告诉我，人不要太聪明，我就放了自欺欺人的毛病。这是我最初使用《爱和乐》以“我觉的”主观意识，而没有依教奉行去作，很可惜的一面。
   另外，初期在实践《爱和乐》时，对“爱”和“乐”两字的全释，领悟的不深刻，把音乐“乐”的功能神话了、扩大了，而最重要的以人为本的“爱”没有发挥出“人”这一角色应有的作用。离开人性的“爱”来谈“乐”，那是一个乌托邦、没有灵魂、没有生机的教育。这就是讲座中提到的“三月有成”与“三年有成”的区别。为什么《爱和乐》强调先有“爱”，后有“乐”呢？这是陈教授了解人性，通晓人性，用适性的、自然的教育来唤醒人性的“乐”。这才是解决根本问题最伟大，最自然、最好的教育。
    如何求学问？如何作个明白人，如何爱自己、爱家人、爱他人、爱社会等等，是《爱和乐》这个缘使我接触到了圣贤教诲，使我有机会认识很多有识之士，才使我明白了一些人生真相。
    如今《爱和乐》陪伴儿子5年了，儿子今年6月即将参加高考，5年中儿子的变化非常之大，无论是礼貌、脾气、个人气质、身体健康、懂事、明理等方面都有了很大改变，学习成绩也有很大进步，尤其是他积极向上、永不言败、善良的品质，让即将离开父母身边的他，给了我们极大的快慰和安宁。
   《爱和乐》给了我一个全新的生命，更给了我家庭和谐温馨的环境，它不仅是一套全能全脑教育音乐，更是一部浓缩生命和谐的精神极品！